Works - 杉本　なおみ

済生会平塚病院　「医療安全対策に役立つコミュニケーション」

杉本 なおみ

神奈川県平塚市（済生会平塚病院）, 

2007年07月

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従来の医療安全講習会等で推奨されてきた「復唱」が実はコミュニケーションを誘発する危険性を体験的に学習するアクティビティを行った

滋賀医科大学　第３回全人的医療を考える市民・学生参加シンポジウム　「訪問実習に役立つコミュニケーションの考え方」

杉本 なおみ

滋賀県大津市（滋賀医科大学）, 

2007年07月

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医学生・一般市民を対象に、コミュニケーションの基本を解説した。特に「ノイズを減らすためにできること」として、①伝えたい意味にふさわしいメッセージになっているかどうか気をつける、②伝えるチャネルにも気をつける、③コンテクスト（状況的要因）に注意する、④記号化過程には人さまざまな「くせ」があることを理解する　という４点を論じた。

横浜市立大学附属病院主催　安全管理講習会　「コミュニケーションとエラー」

杉本 なおみ

神奈川県横浜市（横浜市立大学付属病院）, 

2007年07月

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コミュニケーション・モデルの説明と医療現場でのコミュニケーションを模した体験型アクティビティを行った。

第15回日本医科大学医学教育のためのＦＤワークショップ「医療コミュニケーション」

杉本 なおみ

千葉県千葉市（国際能力開発支援センター）, 

2007年06月

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コミュニケーション学の下位領域、コミュニケーションの構成要素や正しい考え方、について概説した後、教職員・学生混在のグループに分かれ，数字パズルを用いたシリアスゲームを体験して理解を深めた

平成１９年度第１回日本病院会主催　臨床研修指導医養成講習会「コミュニケーション教育法」

杉本 なおみ

東京都千代田区（日本病院会）, 

2007年06月

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2004年度から開始された研修医制度に対応するため、研修医の教育にあたる指導医に、医療コミュニケーション教育の方法を教えた。

神奈川県看護協会湘南支部「医療コミュニケーション論ー病院は異文化集団組織ー」

杉本 なおみ

神奈川県藤沢市, 

2007年06月

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病院を、多様な職種で構成される「異文化集団組織」と捉え、それに対応するコミュニケーション方略を学ぶ教育用ゲームを行った

秋田県臨床研修対策協議会主催　第２回医師臨床研修指導医ワークショップ　「医療現場におけるコミュニケーションスキル開発と評価」

杉本 なおみ

秋田県大潟村（サンルーラル大潟）, 

2007年05月

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研修指導に必要なコミュニケーション学知識の習得および指導力養成の両観点から、２部構成のワークショップを実施した。（１）コミュニケーション・プロセスを図式化した「コミュニケーション・モデル」の各構成要素の名称と機能、例を理解する。(２) 自らの話し方・聞き方の癖に気づき、その反省を研修医指導に活かす　ことを目標とし、コミュニケーション・モデルの説明（講義）では、「コミュニケーション・モデル」を提示し、「コンテクスト」、「発信者・受信者」、「意味」、「記号化過程」、「記号解読過程」、「チャネル」、「ノイズ」といったコミュニケーション学の構成要素および基本概念のの定義と実例を示した。また研修医とのコミュニケーションにおいてどのような問題が起こるかについて討論した。

日本精神科看護技術協会富山県支部研修会　「医療者のためのコミュニケーション入門上級編」

杉本 なおみ

富山県富山市（ゆりの木の里　地域交流センター）, 

2007年04月

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自らの「話し方・聞き方のくせ」に対する理解を深め、よりよいコミュニケーション能力を身につけるためのアクティビティを行った

聖マリアンナ医科大学病院初期臨床研修センター主催　研修医オリエンテーション「医療コミュニケーションについて」

杉本 なおみ

神奈川県川崎市（聖マリアンナ医科大学）, 

2007年04月

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初期研修医を対象に、コミュニケーションの基本的な考え方を説明した後、「医療現場でのコミュニケーションの縮図」としての体験参加型アクティビティを行った

日本精神科看護技術協会主催　「精神看護学」担当教員研修会　「学生理解−学生理解のためのコミュニケーション」

杉本 なおみ

東京都中央区（日本精神科看護技術協会）, 

2007年03月

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冒頭で行う教育ゲームから例を引いて、今日の学生に顕著な傾向と精神科看護学教育特有の難しさと、それを乗り越える教育学的工夫について解説した

平成１８年度第２回　四病院団体（日本病院会・全日本病院協会・日本医療法人協会・日本精神科病院協会）協議会主催　臨床研修指導者養成課程講習会「コミュニケーション教育法」

杉本 なおみ

東京都渋谷区（食品衛生センター）, 

2007年03月

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2004年度から開始された研修医制度に対応するため、研修医の教育にあたる指導医に、医療コミュニケーション教育の方法を教えた。

東京大学医学教育国際協力研究センター主催　平成18年度第２回アフガニスタン国別研修「医学教育」

杉本 なおみ

東京都文京区（東京大学）, 

2007年03月

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Following an ice-breaking activity, “Group Origami,” a short lecture on basics of communication was given. Then in a lecture-discussion format, participants exchanged ideas as to how communication relates to medical education especially in light of their local medical education program, followed by a brain-storming session on what would be obstacles to introducing units on communication into their own medical education program. Finally, participants presented their own plans to incorporate “communication segments” in the on-going curriculm at their respective universities.

第２回東京大学医学部附属病院指導医講習会　「医療のためのコミュニケーション」

杉本 なおみ

東京都文京区（東京大学医学部附属病院）, 

2007年02月

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2004年度から開始された研修医制度に対応するため、研修医の教育にあたる指導医に、医療コミュニケーション教育の方法を教えた。

日本精神科看護技術協会栃木県支部研修会　「医療者のためのコミュニケーション入門」

杉本 なおみ

栃木県鹿沼市（ウェルサンピア栃木）, 

2006年12月

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まず、意味の正確な伝達を阻害するノイズの種類や予防、チャネルの種類など，コミュニケーション学の基礎について解説した。次に「コミュニケーションは伝えるだけの行為である」「コミュニケーションとは意図的な伝達だけを指す」といったコミュニケーションに関する「迷信」を紹介し、より適切な考え方を示した。参加者による伝達ゲームの後、うまく伝わらなかった原因とその対策を説明した。

平成１８年度第１回　四病院団体（日本病院会・全日本病院協会・日本医療法人協会・日本精神科病院協会）協議会主催　臨床研修指導者養成課程講習会「コミュニケーション教育法」

杉本 なおみ

東京都千代田区（日本病院会）, 

2006年12月

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2004年度から開始された研修医制度に対応するため、研修医の教育にあたる指導医に、医療コミュニケーション教育の方法を教えた。

東京大学医学教育国際協力研究センター主催　平成18年度第１回アフガニスタン国別研修「医学教育」

杉本 なおみ

東京都文京区（東京大学）, 

2006年12月

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継続中

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Following an ice-breaking activity, “Group Origami,” a short lecture on basics of communication was given. Then in a lecture-discussion format, participants exchanged ideas as to how communication relates to medical education especially in light of their local medical education program, followed by a brain-storming session on what would be obstacles to introducing units on communication into their own medical education program. Finally, participants presented their own plans to incorporate “communication segments” in the on-going curriculm at their respective universities.

秋田県臨床研修対策協議会主催　第１回医師臨床研修指導医ワークショップ　「医療現場におけるコミュニケーションスキル開発と評価」

杉本 なおみ

秋田県秋田市（秋田県森林学習交流館 プラザクリプトン）, 

2006年12月

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研修指導に必要なコミュニケーション学知識の習得および指導力養成の両観点から、２部構成のワークショップを実施した。（１）コミュニケーション・プロセスを図式化した「コミュニケーション・モデル」の各構成要素の名称と機能、例を理解する。(２) 自らの話し方・聞き方の癖に気づき、その反省を研修医指導に活かす　ことを目標とし、コミュニケーション・モデルの説明（講義）では、「コミュニケーション・モデル」を提示し、「コンテクスト」、「発信者・受信者」、「意味」、「記号化過程」、「記号解読過程」、「チャネル」、「ノイズ」といったコミュニケーション学の構成要素および基本概念のの定義と実例を示した。また研修医とのコミュニケーションにおいてどのような問題が起こるかについて討論した。

医療生協家庭医療学レジデンシー・東京主催　「集中セミナー」

杉本 なおみ

東京都渋谷区（山野医療専門学校）, 

2006年09月

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コミュニケーション・モデルを提示し、各構成要素について説明した後、臨床現場で起こりうるコミュニケーションへの理解を深める教育ゲームを行った

日本精神科看護技術協会富山県支部研修会 「医療者のためのコミュニケーション入門」

杉本 なおみ

富山県射水市（小杉文化ホール　ラ・ポール）, 

2006年08月

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コミュニケーションを図式化して理解・分析する方法および医療現場のコミュニケーションに対する理解を深めるシリアスゲームを実施した

日本脳神経看護研究学会静岡地方部会 「医療コミュニケーション再考―伝えにくいこと、伝わりにくいこと」

杉本 なおみ

静岡県静岡市（静岡県立総合病院）, 

2006年07月

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コミュニケーション・プロセスを図解で説明した後、医療現場において伝えにくい・分かりにくい「チャネル」と「メッセージ」の組み合わせとその対処法について体験型モジュールを用いて説明した