論文 - 松浦　良充

研究討議に関する総括的報告—Summary Report on the Symposium—研究討議 「資質・能力」を哲学する : 汎用的〇〇は未来を拓く?

山内 紀幸, 松浦 良充

教育哲学研究 = Studies in the philosophy of education / 教育哲学会 編 （教育哲学会）   （ 119 ） 19 - 25 2019年

ISSN  0387-3153

研究状況報告 AI技術文明時代に求められる教養を探る : 法・倫理・教育にとっての技術革新と人間社会—Bildung/Liberal Arts in the Era of AI-Techno-Civilization : Technological Innovation and Human Society from the Perspectives of Law Ethics and Education

松浦 良充, 福田 雅樹, 鈴木 晶子

教育哲学研究 = Studies in the philosophy of education / 教育哲学会 編 （教育哲学会）   （ 119 ） 146 - 152 2019年

ISSN  0387-3153

「揺るぎなき」教養（フォーラム1 コメント論文）

松浦 良充

近代教育フォーラム （教育思想史学会）  28   32 2019年

ISSN  0919-6560

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予見不可能な民主主義と市民はいつ、どのようにやって来るのか

松浦 良充

近代教育フォーラム （教育思想史学会）  27   39 - 42 2018年

ISSN  0919-6560

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次世代育成企画委員会の発足にあたって 査読は「指導」か : 『教育哲学研究』への投稿と論文審査の課題—In Starting the Committee on the Cultivation of Next Generation Members : Referees Are Not Mentors : Agenda for the Submission and Peer Review of Articles for Studies in the Philosophy of Education

松浦 良充

教育哲学研究 = Studies in the philosophy of education / 教育哲学会 編 （教育哲学会）   （ 118 ） 111 - 117 2018年

ISSN  0387-3153

慶應義塾中国文学会 第三回大会 奥野信太郎を語る : 没後五十年記念シンポジウム—小特集 奥野信太郎

岡 晴夫, 金 文京, 田中 和生, 関根 謙, 松浦 良充

三田文学. [第3期] （三田文学会）  97 （ 135 ） 174 - 192 2018年

実学（サイヤンス）する教育心理学—隣接する学問との対話

安藤 寿康, 鹿毛 雅治, 市川 伸一, 松下 佳代, 木原 俊行, 志水 宏吉, 松浦 良充

日本教育心理学会総会発表論文集 （一般社団法人 日本教育心理学会）  60   2 - 3 2018年

ISSN  2189-5538

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「「教養教育」とは何か」

松浦 良充

『哲学』 （日本哲学会）   （ 66 ） 83 - 100 2015年04月

研究論文（学術雑誌）, 単著

「教養教育」とは何か

松浦 良充

哲学 （日本哲学会）  2015 （ 66 ） 83 - 100 2015年04月

ISSN  0387-3358

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The concept of “KYOYO Education” (which means liberal and general education in Japanese) is controversial. Colleges and Universities in Japan have experienced large-scale reforms since the 1990s up to now, and the renovation of liberal or general education in undergraduate colleges has been one of the most important issues. After World War II, the idea and system of general education were introduced to Japanese Colleges and Universities, but they did not accommodate themselves to the Japanese higher education system. The system of general education in Japanese undergraduate colleges was formally and legally abolished in 1991 and the “KYOYO Education” instead of general education made a dashing appearance on the higher education scene in its place. KYOYO is a unique Japanese concept - though one which has been influenced by Western educational ideas, for example, paideia (in Greek), humanitas or artes liberales (in Latin), Bildung (in German), or in English culture, liberal arts, liberal education and general education. Recently “KYOYO Education” is sometimes used as an interchangeable term for general education, though it is simultaneously believed that the concept means liberal education. This paper examines the concept of “KYOYO Education” in relation to the historical development of the two concepts of general education and liberal education in the United States.

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私学の思想史 : その課題と展望(報告論文,シンポジウム2 私学の思想史)

松浦 良充

近代教育フォーラム （教育思想史学会）  24   111 - 120 2015年

ISSN  0919-6560

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教育思想史のなかで、「私学」はどのような意味をもつのか。また近代教育の思想構造に「私学」はどのように位置づけられるのか。教育思想史研究に「私学」という概念装置や「私学の思想史」という問題領域を設定することにはどのような意義があるのか。本シンポジウムは、このような問題関心のもとに企画された。本報告では、まずシンポジウムの企画趣旨を確認した上で、「私学の思想史」という問題設定の意義と課題について考察する。それによって、本シンポジウムで展開される同志社と慶應義塾という二つの私学にかかわる思想の歴史的展開の事例報告を議論するための枠組みの提供をめざす。

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「教育することを教育することの複雑性─教員養成と教育思想史─」

松浦 良充

『近代教育フォーラム』 （教育思想史学会）  23 （ 23 ） 177 - 185 2014年10月

研究論文（学術雑誌）, 単著, 査読有り,  ISSN  09196560

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教育思想史のアクチュアリティを重視する観点から、教員養成と教育思想史の関係を問い直すシンポジウムが企画された。本稿では、シンポジウムの包括的な概観ではなく、報告や議論から筆者が触発された点を中心的に論じた。渡邊報告に対しては、論点として提示された「理論-実践問題」と「スタンダード」、さらには「人格特性」との関連性についての疑問を提示した。山崎報告については、提示された思想史とポリティックスの関係解明という課題に、「利害関係」という視点を立てることを提案した。橋本報告に対しては、「教育的思考」や「使命感」の意味の明確化とそれらを形成・醸成する方法について疑問を呈した。最後に、教職の専門職性を成立させる根拠として「教育の複雑性」の観点を示し、教員養成を教育思想史の課題として焦点化することを提案した。

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「高等」教育とはなにか : 思想史が問う(コロキウム5)

西村 拓生, 藤本 夕衣, 松浦 良充

近代教育フォーラム （教育思想史学会）  23   259 - 267 2014年

ISSN  0919-6560

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鈴木晶子著, 『智恵なすわざの再生へ-科学の原罪』(シリーズ・ともに生きる科学), ミネルヴァ書房, 2013年4月

松浦 良充

近代教育フォーラム （教育思想史学会）  23   349 - 351 2014年

ISSN  0919-6560

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研究状況報告 教育哲学の〈これから〉 : 若手研究者の立場から—Thinking about the Future of Philosophy of Education : From the Perspective of Young Scholars

松浦 良充, 江口 潔, 生澤 繁樹

教育哲学研究 = Studies in the philosophy of education / 教育哲学会 編 （教育哲学会）   （ 109 ） 102 - 107 2014年

ISSN  0387-3153

書評 藤本夕衣著『古典を失った大学 : 近代性の危機と教養の行方』—Book Reviews : Yui Fujimoto, The University after the Classics

松浦 良充

教育哲学研究 = Studies in the philosophy of education / 教育哲学会 編 （教育哲学会）   （ 109 ） 143 - 149 2014年

ISSN  0387-3153

教員養成にとって「理論」とは何か : アメリカの事例から考える(ラウンドテーブル2,発表要旨)

松浦 良充, 石井 英真, 小野瀬 善行, 佐久間 亜紀

日本教育学会大會研究発表要項 （一般社団法人 日本教育学会）  73   76 - 77 2014年

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吉田 文 著 『大学と教養教育 戦後日本における模索』

松浦 良充

教育学研究 （一般社団法人 日本教育学会）  81 （ 2 ） 227 - 229 2014年

ISSN  0387-3161

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「脱・機能主義の大学像を求めて」

松浦 良充

『近代教育フォーラム』 （教育思想史学会）  22 （ 22 ） 151 - 167 2013年09月

研究論文（学術雑誌）, 単著, 査読有り,  ISSN  0919-6560

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思想史の観点や方法から問う「大学の危機」とは何か。また「大学の危機」を問うことは(教育)思想史(研究)にとってどのような意味をもつのか。大学改革が長期化するなかで、大学論や大学研究は活性化している。しかし(教育)思想史的なアプローチはまだ少ない。それは現在の大学改革、そしてその基盤をなす大学像や教育概念が、「機能主義」を主流とするからである。社会からのニーズに効率的・合理的に対応し有用性を追求する機能主義は、大学史のなかで構成されてきた、思考する知的組織体としての大学像との間に葛藤をもたらす。社会的なレラバンスを無視することなく、しかしながら外部社会からの制御に甘んずることなく、大学が自らの思想を構築するために、脱・機能主義的大学像の構築をめざす。その一つの方略として、20世紀アメリカの大学・高等教育の主流の思潮として機能主義が優勢になった歴史的な背景を確認する。さらに20世紀末から現在にかけて、そうした思潮の基盤がゆらぎ、思想的再構成が求められる状況になることを指摘する。そしてそれによって、教育をはじめとする大学の知的諸活動の再構造化や再定義が必要になっていることを示す。

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「「知的コミュニティ」としての大学はどのようにして可能になるのか—ロバート・M・ハッチンズの挑戦—」

松浦 良充

『近代教育フォーラム』 （教育思想史学会）  22 （ 22 ） 1 - 17 2013年09月

研究論文（学術雑誌）, 単著, 査読有り,  ISSN  0919-6560

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ハッチンズはその生涯の大半を大学像の探究に捧げた。そしてその大学像の構成には、教育概念が重要な役割を担っていた。本稿では、20代半ばから大学の管理運営にかかわり、30歳でシカゴ大学の学長に抜擢された彼の大学像・教育概念の変遷とその意味を考える。彼は研究志向の強い多機能的総合大学の統合原理として「教育」を位置づけた。それによって大学の知的再生産機能を作用させようとしたのである。大学を去った後にも彼の大学像の探究は継続された。ただし「教育」の役割に関する考え方には変化が生ずる。大学・教育が社会からの要請に従属的である、との認識を強めるのである。大学・教育は社会を変革できないのか。ならばどうすればよいのか。晩年に展開された「ラーニング・ソサエティ」に至る思想的挑戦のなかで、彼はその課題にいかなる解答を見出そうとしたのか。

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「教育はどのように問われるべきか—大学「教育」概念の歴史的再構成に向けて—」(課題研究「教育はどのように問われるべきか」)

松浦 良充

『教育哲学研究』 （教育哲学会）   （ 105 ） 38-46 - 46 2012年05月

研究論文（学術雑誌）, 単著,  ISSN  0387-3153