Papers - Yoneyama, Mitsunori

自由大学の影響に関する一考察――長野県下伊那郡大下条村の場合

慶應義塾大学教職課程センター年報　 第２号 1987.12

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伊那自由大学の聴講生のひとりであった佐々木忠綱が大下条村の村政に携わっていた戦時期にどのような活動をしていたかを主にみることによって、自由大学が間接的に大下条村の村民生活に大きな影響を及ぼしたことを明らかにしたもの。

群馬県立文書館所蔵「教育沿革史編纂取調書類留」について

『日本教育史資料』の研究（日本教育史資料研究会） Ⅵ 1987.09

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群馬県立文書館に所蔵されている「教育沿革史編纂取調書類留」の内容を紹介することによって、明治１６年に文部省がはじめた教育沿革史編纂取調事業が群馬県においてどのように実施されたのかを明らかにしたもの。

労働と教育の結合に関する一考察

紀要（学校法人山手英学院） 第16号 1986.09

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自由大学の重要な理念のひとつである「教育と労働の結合」について、その提唱者である土田杏村の著書によって考察し、その理念の曖昧さを指摘するとともに、同じくその理念を掲げるクルプスカヤなどの社会主義教育論にも問題点があることを論じたもの。

『日本教育史資料』における郷学関係資料の取扱いについて

『日本教育史資料』の研究（日本教育史資料研究会） Ⅴ 1986.05

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『日本教育史資料』に収録されている郷学関係資料がきわめて不十分であることは広く知られているが、それが何故にそうなってしまったのかという問題についてはこれまで明らかにされてこなかった。そこで本論文は、明治１６年からはじまる教育沿革史編纂取調事業の中で、郷学がどのような概念としてとらえられ、その結果としてどのように『日本教育史資料』が編纂されていったのかを明らかにしたもの。

伊那自由大学とタカクラ・テル

慶應義塾大学教職課程センター年報　 第１号 1986.03

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伊那自由大学へのタカクラ・テルの関与の実際を明らかにし、それによってこれまでの研究で問題にされてきた自由大学の実践的性格について、教育運動の視点から新たな見解を述べたもの。

生涯教育データバンク

浅井経子、福留強、坂本登、五十川隆夫、山本和人、渡辺光雄、土井利樹、清水一彦、赤尾勝己、渡辺隆司、渡辺弘、中島正明、佐古直之、平沢茂、赤木恒雄、蛭田道春

(ぎょうせい)   1985.09

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「生涯教育カタカナ用語・略語解説　アカウンタビリティー、リカレント教育」担当。「アカウンタビリティー」「リカレント教育」についての語句説明。

日本教育史

名倉英三郎、吉岡栄、川本亨二、神辺靖光、四方一瀰

(八千代出版)   1984.03

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「年表」担当。日本教育史年表の作成。

自由大学の発展的継承とは何か　―　上田自由大学を素材として

自由大学研究（自由大学研究会）　 第８号 1983.10

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上田自由大学を素材として、自由大学が持っていた未発の可能性を探り、現在の大学教育のあり方を模索したもの。

通信教育用教材研究会報告

大江正比古、松本憲、山口栄一、広渡修一

(開放制教育研究委員会報告（財団法人　私立大学通信教育協会）　)  第９号 1983.02

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「教材分析部会　ＯＵ通信教材執筆マニュアルの要約　第３、４章」担当。イギリスのオープン・ユニヴァーシティの執筆マニュアルの第３、４章の内容を要約したもの。

土田杏村の生涯教育論構想

日本生涯教育学会年報　 第３号 1982.11

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自由大学運動を契機として発表された土田杏村の新教育制度構想が生涯教育論であることを明らかにし、その生涯教育論が持っている現在の生涯教育政策への提言をまとめたもの。

タカクラ・テルの半生―大衆から学んだ知識人

紀要（学校法人山手英学院） 第12号 1982.10

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自由大学の中心的な講師であったタカクラ・テルの半生を追い、タカクラが自由大学運動を契機として自らの学問を大衆の要求に沿ったものに変革していったことを明らかにしたもの。

通信教育用教材研究会報告

大江正比古、松本憲、山口栄一、広渡修一

(開放制教育研究委員会報告（財団法人　私立大学通信教育協会）　)  第８号 1981.10

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「教材分析部会　科学入門コース」担当。イギリスのオープン・ユニヴァーシティの通信教育教材を分析し、その特徴を論じたもの。

上田自由大学の理念と現実

慶應義塾大学大学院社会学研究科紀要 第２１号 1981.04

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1920年代に長野県上田市で展開した自由大学運動には、理念と現実との乖離があったことを明らかにし、その理念を実現していく可能性をタカクラ・テルの活動が持っていたことを述べたもの。

横浜高島学校の研究

多田建次、小熊伸一

福澤諭吉年鑑　 第７号 1980.10

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「高島学校の創設と終焉」担当。高島嘉右衛門によって明治４年に設立された横浜高島学校について、福澤諭吉及びその門下生の関与を明らかにするとともに、その設立から終焉までの歩みを明治維新期の横浜の教育状況の中に位置付けたもの。

フランス分割地農民とルソーの教育思想

紀要（学校法人山手英学院） 第１号 1979.01

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ルソーの政治思想、教育思想の中核に歴史的実体であるフランス分割地農民が存在することを明らかにすることによって、ルソーの私教育論、公教育論を総合的に理解し、その現代的意義を考察したもの。