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Affiliation
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Research Centers and Institutes, Teacher Training Center ( Mita )
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Position
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Associate Professor (Non-tenured)
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Related Websites
Uematsu, Kazuki
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Career 【 Display / hide 】
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2026.04-Present
慶應義塾大学, 教職課程センター, 准教授（有期）
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2021.04-2026.03
慶應義塾大学, 教職課程センター, 助教（有期）
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2015.04-2020.03
横浜女学院中学校・高等学校, 非常勤講師
Academic Background 【 Display / hide 】
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2016.04-2021.03
The University of Tokyo, 教育学研究科, 学校教育高度化専攻教職開発コース
Graduate School, Withdrawal after completion of doctoral course requirements, Doctoral course
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2014.04-2016.03
The University of Tokyo, 教育学研究科, 学校教育高度化専攻教職開発コース
Graduate School, Completed, Master's course
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2010.04-2014.03
Keio University, 法学部, 法律学科
University, Graduated
Academic Degrees 【 Display / hide 】
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博士（教育学）, The University of Tokyo, Coursework, 2024.06
「生徒の声」を聴くペダゴジーの研究―クリティカル・ペダゴジーの立場に立つ米国の多文化教育実践を手がかりに―
Licenses and Qualifications 【 Display / hide 】
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中学校教諭専修免許状, 社会科, 2016.03
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高等学校教諭専修免許状, 地理歴史科・公民科, 2016.03
Research Areas 【 Display / hide 】
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Humanities & Social Sciences / Education (教育方法学、カリキュラム研究)
Books 【 Display / hide 】
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植松千喜, 春風社, 2026.02, Page： 352
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植松千喜, 学文社, 2024.10
Scope: 「習得・活用・探究」「社会的公正／社会正義にむけての教師教育」, Contact page： 104頁、305頁 Original author： 日本教育方法学会編
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有間梨絵, 植松千喜, 東京図書, 2021.06
Scope: 第2章4「セクシュアル・マイノリティの教師の語り―テーマ的ナラティヴ分析を用いて」, Contact page： 132-143 Original author： 秋田喜代美・藤江康彦編
Papers 【 Display / hide 】
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カリキュラム研究における質的研究の存在論的転回―ポスト再概念化と環境教育研究を架橋する視点から―
植松千喜
慶應義塾大学教職課程センター年報 ( 34 ) 2026.08
Research paper (bulletin of university, research institution), Single Work
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クリティカル・ペダゴジーにおける「解放」の隘路を切り開く: 「生徒の声」を聴く多文化教育の実践記録に着目して
植松千喜
教育学年報 (世織書房) ( 16 ) 175 - 195 2025.08
Research paper (scientific journal), Single Work, Accepted
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学びとアイデンティティを接合する変革的教育実践―「アイデンティティの資金(Funds of Identity)」アプローチの可能性―
植松千喜
教育方法学研究 49 1 - 11 2024.03
Research paper (scientific journal), Single Work, Accepted
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ペダゴジーにおける「生徒の声」を聴くことの困難—グレゴリー・ミッチーの多文化教育の実践記録および研究を手がかりに—
植松千喜
教育学研究 90 ( 1 ) 13 - 24 2023.03
Research paper (scientific journal), Single Work, Accepted
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教育学における「生徒の声」研究の射程—ペダゴジーとしての「生徒の声」研究の再評価—
植松千喜
明治大学教職課程年報 ( 44 ) 11 - 20 2022.03
Research paper (scientific journal), Single Work
Papers, etc., Registered in KOARA 【 Display / hide 】
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カリキュラム研究における質的研究の存在論的転回 : ポスト再概念化と環境教育研究を架橋する視点から
Uematsu, Kazuki
Annals of the Teacher Training Center Keio University (慶應義塾大学教職課程センター) ( 34 ) 65 - 89 2025
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Uematsu, Kazuki
学事振興資金研究成果実績報告書 (慶應義塾大学) 2023
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A study of teachers listening to children's "voices" in classroom practice
Uematsu, Kazuki
科学研究費補助金研究成果報告書 2022
Presentations 【 Display / hide 】
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The Ethical Aporia of Ecopedagogy: A Perspective from Epistemic Extractivism
Kazuki Uematsu
[International presentation] TERA Conference 2026 & WERA 2026 Focal Meeting (Kaohsiung, Taiwan) ,
2026.10,Oral presentation (general)
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「知識の宝庫(funds of knowledge)」アプローチによるカリキュラム開発の意義と課題
植松千喜
[Domestic presentation] 日本教育学会第82回大会,
2023.08,Oral presentation (general)
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教師による多文化教育の実践記録がもつ可能性―ヘンリー・ジルーの「声」概念を手がかりに―
植松千喜
[Domestic presentation] 日本教育学会第79回大会,
2020.08,Other, 日本教育学会
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学校での批判的教育学実践への成人教育理論の示唆
植松千喜
[Domestic presentation] 日本カリキュラム学会第30回大会 (京都大学) ,
2019.06,Oral presentation (general), 日本カリキュラム学会
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メアリー・コーウィーの批判的教育実践
植松千喜
[Domestic presentation] アメリカ教育学会第30回大会 (東洋学園大学) ,
2018.10,Oral presentation (general), アメリカ教育学会
Research Projects of Competitive Funds, etc. 【 Display / hide 】
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A Theoretical and Practical Inquiry into Critical Ecopedagogy
2026.04-2030.03若手研究, Principal investigator
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カリキュラムのポスト再概念主義の展開とその可能性
2025.04-2026.03慶應義塾, 学事振興資金, 個人研究A, Principal investigator
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子どもの声を聴く教師たち—アメリカの多文化教育の実践から
2025.04-2026.03日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 研究成果公開促進費（学術図書）, Principal investigator
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保護者の学校参加に対する社会的包摂・排除の研究―米国の取り組みを手がかりに―
2023.04-2024.03慶應義塾, 学事振興資金, 個人研究A, Principal investigator
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授業実践において教師が子どもの「声」を聴くことの研究
2021.08-2023.03日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 研究活動スタート支援, Other, Principal investigator
Courses Taught 【 Display / hide 】
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SEMINAR ON TEACHING PROFESSION
2026
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CONTEMPORARY STUDY ON TEACHER
2026
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INTRODUCTION TO TEACHING PRACTICE OF STUDENT
2026
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PRACTICE IN TEACHING 2
2026
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PRACTICE IN TEACHING 1
2026
Memberships in Academic Societies 【 Display / hide 】
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異文化間教育学会,
2020-Present -
日本教育学会,
2017-Present -
日本カリキュラム学会,
2016-Present -
日本教育方法学会,
2016-Present