慶應義塾研究者情報データベース

総合紹介 【 表示 ／ 非表示 】

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• 地域の市中病院で総合診療医として研鑽し、医学教育領域で博士課程を取得し、現在Academic GP（General Practitioner)として多職種連携や総合的な視点を持った医療者教育などの研究に注力しております。また、領域横断的に、様々な領域の研究者・教育者の方々と協働しながら、慶應義塾大学の医療者教育をより良いものにし、さらに医療者教育や地域包括ケアに関わる研究を進めて参ります。総合大学としての義塾の強みを活かし、世界のどこよりも早く超高齢社会を迎える本邦の知見を臨床実践・教育・研究から発信していきたいと思っております。

その他の所属・職名 【 表示 ／ 非表示 】

その他の所属・職名 【 表示 ／ 非表示 】

• 筑波大学医学医療系, 客員准教授

経歴 【 表示 ／ 非表示 】

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• 2004年04月

  -

  2006年03月

  東京ほくと王子生協病院, 初期研修医

• 2006年04月

  -

  2010年03月

  東京ほくと王子生協病院, 後期研修医

• 2010年04月

  -

  2011年03月

  東京ほくと王子生協病院, 医学教育フェロー/病棟医長

• 2011年04月

  -

  2015年03月

  東京大学大学院医学系研究科, 医学教育国際研究センター, 博士

• 2011年04月

  -

  2015年03月

  東京大学大学院医学系研究科, 医学教育国際研究センター, 博士

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学歴 【 表示 ／ 非表示 】

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• 1998年04月

  -

  2004年03月

  旭川医科大学, 医学部, 医学科

  大学, 卒業

• 1998年04月

  -

  2004年03月

  旭川医科大学, 医学部, 医学科

• 2011年04月

  -

  2015年03月

  東京大学, 大学院医学系研究科内科学

  大学院, 卒業, 博士

• 2011年04月

  -

  2015年03月

  東京大学, 大学院医学系研究科内科学

学位 【 表示 ／ 非表示 】

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• 博士（医学）, 東京大学, 課程, 2015年03月

  どのように医療専門職と地域住民は相互に学びあうのか？　トランスプロフェッショナルエデュケーション(職種を超えた連携教育)の事例

免許・資格 【 表示 ／ 非表示 】

免許・資格 【 表示 ／ 非表示 】

• 日本内科学会認定内科認定医, 2009年10月

• 日本プライマリ・ケア学会認定家庭医療専門医, 2010年04月

• 日本プライマリ・ケア学会認定家庭医療指導医, 2013年11月

• 医学教育学会認定医学教育専門家, 2016年07月

• Certificate in Measurement and Assessment in Medical Education in Iowa University, 2017年07月

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研究分野 【 表示 ／ 非表示 】

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• ライフサイエンス / 医療管理学、医療系社会学 （総合診療、医学教育、多職種連携）

• ライフサイエンス / 医療管理学、医療系社会学 （総合診療、医学教育、多職種連携）

著書 【 表示 ／ 非表示 】

著書 【 表示 ／ 非表示 】

• 実例から学ぶ！臨床研究はできないができるに変わる本

  2021年11月,  ページ数： 237

  担当範囲: 4．質的研究の解説　～主観的で、言語的で、動的かつ相互作用的なものが含まれる現象を明らかにする～,  担当ページ： 206－215

• 新型コロナウイルスと人類学　パンデミックともに考える

  飯田淳子, 木村周平, 濱雄亮, 堀口佐知子, 宮地純一郎, 照山絢子, 小曽根早知子, 金子惇, 後藤亮平, 春田淳志, 水声社, 2021年03月

  担当範囲: パンデミック対策をローカライズする――日本におけるプライマリ・ケア医の実践,  担当ページ： 340－365

• 総合診療専門研公式テキストブック

  一般社団法人　日本専門医機構, 2020年12月

  担当範囲: 多職種連携　総論、第8章考慮すべき社会情勢制,  担当ページ： 312－314

• 医療学総論、新体系 看護学全書 ,健康支援と社会保障制度

  春田淳志, 2020年12月,  ページ数： 277

  担当範囲: Ⅱ.多職種連携、第２章　医療を担う専門職と連携、,  担当ページ： 51－57

• 地域における多職種連携、地域医療学入門

  春田淳志, 診断と治療社, 2019年08月,  ページ数： 42-44

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論文 【 表示 ／ 非表示 】

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• Development of a collaborative rehabilitation education program for primary care: an educational action research approach.

  Goto R, Haruta J

  BMC primary care 2026年03月

  • Access to Document (DOI)

• A realist evaluation of community-engaged learning for health professions students in rural Japan: explaining learning processes associated with cultural humility and professional reorientation

  Haruta J., Etsuko

  Advances in Health Sciences Education 2026年

  ISSN  13824996

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  Community-engaged learning (CEL) has gained attention in health professions education, yet there remains limited explanatory understanding of how it generates learning processes in East Asian contexts characterized by hierarchical professional cultures. This study used realist evaluation to examine a two-week rural community diagnosis practicum involving Japanese medical, nursing, and pharmacy students. Data were collected through ethnographic fieldwork, students’ written reflective reports, and ten focus group interviews conducted in 2023 and 2024. Analysis identified five key context–mechanism–outcome (CMO) configurations explaining how learning unfolded under specific conditions. These included disruption of perceived “correctness” through lived community encounters, reframing deficit-oriented assumptions about resources through community storytelling, adaptive learning across institutional boundaries, reconsideration of urban-centric career values, and dialogic engagement enabled by students’ non-expert and outsider positioning. Across configurations, learning was generated when contextual conditions disrupted certainty and loosened institutional scripts, activating mechanisms of reflexive reappraisal, adaptive sense-making, and relational openness. These mechanisms contributed to outcomes such as increased epistemic humility, reorientation of professional assumptions, and heightened sensitivity to relational and contextual dimensions of care. Importantly, the uncertainty and ambiguity inherent in CEL functioned not as limitations but as conditions that enabled these learning processes to occur. By specifying how, why, and under what conditions CEL operated in this setting, the study offers a mechanism-focused explanation of learning in hierarchical and collectivist contexts. Findings from rural Japan highlight the theoretical transferability of these explanations and provide guidance for the design and evaluation of CEL initiatives in other sociocultural settings.

  • Access to Document (DOI)

• A realist evaluation of community-engaged learning for health professions students in rural Japan: explaining learning processes associated with cultural humility and …

  J Haruta, Etsuko

  Advances in Health Sciences Education, 1-22 2026年

• WCN26-248 Inflammation as a Bridge Between Rhabdomyolysis and Acute Kidney Injury in Neuroleptic Malignant Syndrome

  J Hirahashi, S Ganaha, T Ando, J Sasaki, J Haruta

  Kidney International Reports 11 (4) 2026年

• Polydoctoring and health outcomes among the very old population with multimorbidity: a retrospective cohort study in Japan

  Ando T., Sasaki T., Fujikawa H., Haruta J., Arai Y.

  Scientific Reports 15 （ 1 ） 32046 - 32046 2025年12月

  ISSN  2045-2322

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  To assess the relationship between polydoctoring and patient outcomes, we conducted a retrospective cohort study using a Japanese population-based dataset from April 2014 to December 2022. Overall, 2,338,965 patients aged 75–89 years with at least two chronic conditions were included. Polydoctoring was assessed by the number of regularly visited facilities (RVFs). The primary outcome was all-cause mortality, with secondary outcomes being all-cause hospitalizations, hospitalizations for ambulatory care-sensitive conditions (ACSCs), and outpatient costs. During the study period, 14.5% of participants died, 52.2% were hospitalized, and 12.5% experienced ACSC-related hospitalizations. Patients without RVFs had the highest mortality risk (HR: 3.23, 95% CI: 3.14–3.33), while those with ≥ 5 RVFs had the lowest (HR: 0.67, 95% CI: 0.62–0.73). ACSC-related hospitalizations were U-shaped, with increased risk at ≥ 5 RVFs (HR: 1.13, 95% CI: 1.06–1.22). Outpatient costs increased 3.21 times for ≥ 5 RVFs compared to 1 RVF. Polydoctoring was associated with reduced mortality but higher hospitalization rates and costs, with an optimal RVF range of 2–3 which minimized ACSC-related admissions. These findings emphasize the need for strategies that balance the benefits and costs of polydoctoring to support sustainable healthcare through improved care coordination and resource management for aging populations.

  • Access to Document (DOI)

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KOARA（リポジトリ）収録論文等 【 表示 ／ 非表示 】

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• 地域包括ケアにおける動的システムの評価方法の開発と検証

  春田, 淳志

  科学研究費補助金研究成果報告書 2021年

総説・解説等 【 表示 ／ 非表示 】

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• The ecology of time: Beyond efficiency and outcomes in medical education- reclaiming temporal diversity-

  Haruta J.

  Medical Teacher    1 - 3 2026年

  ISSN  0142159X

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  Contemporary medical education is increasingly dominated by the imperatives of efficiency, measurable outcomes, and technological optimization. While these frameworks aim to improve educational quality, they risk marginalizing essential but non-linear learning experiences. This commentary introduces the concept of “temporal diversity” as a necessary ecological shift in curriculum design. By situating the obsession with efficiency within the broader context of New Public Management and social acceleration, we argue for legitimizing “slow time”—relational, reflective, and unstructured moments. Reclaiming temporal diversity is vital for fostering professional identity formation, preventing burnout, and ensuring a humane foundation for medical education.

  • Access to Document (DOI)

• Correction to: A realist evaluation of community-engaged learning for health professions students in rural Japan: explaining learning processes associated with cultural humility and professional reorientation (Advances in Health Sciences Education, (2026), 10.1007/s10459-026-10510-6)

  Haruta J., Tomisaki E., Ishikawa S., Nakamura T., Monkawa T.

  Advances in Health Sciences Education  2026年

  ISSN  13824996

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  The original article has been updated. In this article Etsuko Tomisaki at affiliation 'Keio University Faculty of Nursing and Medical Care, Kanagawa, Japan', Satoko Ishikawa at affiliation 'Keio University Faculty of Pharmacy, Tokyo, Japan', Tomonori Nakamura at 'Keio University Faculty of Pharmacy, Tokyo, Japan' and Toshiaki Monkawa at 'Medical Education Center, Keio University School of Medicine, Tokyo, Japan' were missing from the author list.

  • Access to Document (DOI)

• 多職種連携教育の一環として行う,医療系学生による地域診断実習

  村上 太朗, 春田 淳志, 永田 みのり, 坪田 侑也, 井上 真理, 原田 梨那, 秋山 咲奈, 關口 花央

  日本プライマリ・ケア連合学会誌 （(一社)日本プライマリ・ケア連合学会）  48 （ 4 ） 132 - 136 2025年12月

  ISSN  2185-2928

  　概要を見る

  慶應義塾大学では医療系三学部による多職種連携教育の一環として地域診断の手法を用いた実習を行った.地域の情報収集と仮説設定,フィールドワークによる検証,地域課題の解決法の模索に取り組む中で,学生は実際に地域を訪れて住民の生活を体感することの大切さや,地域での様々な要素の結びつき,人との関わり合いの中で協働する方法を学んだ.学生たち自身が試行錯誤して主体的に学びを得る場として大きな意義があると考える.(著者抄録)

  • Access to Document (DOI)
  • CiNii Research

• 病院総合診療システムの介入が奏功した第3脳室腫瘍術後非定型悪性症候群の一例

  平橋 淳一, 安藤 崇之, 森 紘子, 藤川 裕恭, 佐々木 淳一, 春田 淳志

  日本病院総合診療医学会雑誌 （(一社)日本病院総合診療医学会）  21 （ 臨増2 ） 217 - 217 2025年09月

  ISSN  2185-8136

• 多職種連携実践と多職種連携教育　多職種連携教育と多職種連携実践の効果に関する評価

  春田 淳志

  理学療法 （(株)メディカルプレス）  42 （ 8 ） 733 - 744 2025年08月

  ISSN  0910-0059

  　概要を見る

  1.すべての医療・介護専門職が連携を円滑に進めるためには,多職種連携教育(IPE)から実践(IPCP)までを貫く共通能力枠組みが必要であり,その基盤として日本版多職種連携コンピテンシーが開発された.2.日本版多職種連携コンピテンシーは,2つのコア・ドメイン「患者・家族・コミュニティを中心に据えること」と「職種間コミュニケーション」を中核に据え,「職種役割を全うする」,「関係性に働きかける」,「自職種を省みる」,「他職種を理解する」という4つのドメインで構成され,教育目標と実践行動指標の両面で適用できる.3.IPEやIPCPにおける複数の日本語の評価票が開発され,理学療法士のIPEやIPCPの評価に活用することが可能である.(著者抄録)

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競争的研究費の研究課題 【 表示 ／ 非表示 】

競争的研究費の研究課題 【 表示 ／ 非表示 】

• 子育て期にある医師の「仕事の意味」の変化に関する研究

  2025年04月

  -

  2028年03月

  科学研究費助成事業, 山本 由布, 春田 淳志, 後藤 亮平, 基盤研究(C), 未設定

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  日本では、出産や育児をきっかけに離職や勤務形態の変更を経験する医師は多い。育児と仕事の両立や休暇取得への偏見など、育児がキャリアに与える影響は課題である一方で、ポジティブな意味をもたらす事も報告されている。仕事に意味を感じることは、個人のウェルビーイングや、仕事、人生の満足感を高め、組織の生産性を高める。しかし、子育て期の医師の「仕事の意味」が、出産等のライフイベントに伴いどのように変化するかは明らかではない。本研究は、育児期の医師の①勤務状況に関する実態調査および、「仕事の意味」に関連する要因の探索、②人生における「仕事の意味」の変化のパターンとバリエーションを明らかにすることを目的とした。

• 複雑な課題に適合する専門職・組織・患者・地域が協創する協働パターンの探索

  2022年04月

  -

  2026年03月

  日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 春田 淳志, 基盤研究(B), 未設定

  　研究概要を見る

  本研究の概要は、地域包括ケアシステムの中核になる病院・診療所・介護施設等の現場で生起する複雑な課題に適合する専門職（医療専門職を目指す学生を含む）・組織・患者・地域が協創する最適な協働(Good collaboration)のパターンを明らかにするため、専門職と組織との実態や関係を考慮した視察・アンケート調査をはじめ、ネットワーク分析、マインドライン、リアリスト分析の方法論的トライアンギュレーションを用い、領域横断的協働による創造的知見を創出することにある。

• プライマリ・ケア医の仕事の意味にはどのような要因が関係するか？

  2021年04月

  -

  2024年03月

  筑波大学, 山本 由布、春田 淳志, 後藤 亮平, 前野 哲博, 基盤研究(C), 未設定

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  日本では少子高齢化などに伴いプライマリ・ケア（PC）への需要が高まっているが、PC医の数は不足している。PC医にとって、どのような仕事との関わりが「仕事の意味（Meaning of work）」と関連するかを明らかにすることで、PC医が仕事の意義を感じる契機を見つけ、活き活きと働くロールモデルとなり、PC医が増える可能性がある。本研究の目的は、PC医の仕事の意味に関連する要因を探索することである。

• 健康の社会的決定要因に関する体系的な医学教育カリキュラムの開発と効果の検証

  2019年04月

  -

  2022年03月

  科学研究費補助金, 高屋敷明由美、前野 哲博、春田 淳志、前野 貴美 , 基盤研究（C）, 補助金,  研究分担者

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  医療者は、健康に影響を与える貧困や労働・社会格差などの社会的要因（Social Determinants of Health, 以下SDH）を正しく理解し、アプローチを行う役割を担う。先行研究の蓄積が乏しいこの分野の卒前医学教育の現状を踏まえて、我が国で先駆的に医学生のSDH教育プログラムを導入した筑波大学および国内外の先行事例をあわせて、量的研究と質的研究（教員・学生インタビュー、文献調査）を複合的に行うアクションリサーチの研究デザインを用いて教育効果の検証を行い、SDHの教育推進に活用できる汎用可能なFaculty Developmentプログラムの開発を行う。

• 地域包括ケアにおける動的システムの評価方法の開発と検証

  2019年04月

  -

  2022年03月

  科学研究費補助金, 春田淳志, 若手研究, 補助金,  研究代表者

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  本研究は2025年までに地域包括ケアシステムを評価する方法は確立するため、効果的な地域包括ケアの実態を可視化することを目的とする。研究方法は、ネットワーク分析とリアリスト分析を用い、3年で3つのフィールドで調査する予定である。八戸や神栖は目的型、笠間は地縁型コミュニティ構築の戦略を取り、他に転用可能なモデルとなり得る先進的な地域であるため、目的的に研究のフィールドとして選択した。本研究で地域包括ケアにおけるネットワークとその構築プロセスが可視化され、効果的なネットワークを構築できれば、本邦だけでなく、今後高齢社会を迎える先進国にむけても一つのEvidenceとなる。

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受賞 【 表示 ／ 非表示 】

受賞 【 表示 ／ 非表示 】

• 医学教育賞　懸田賞

  2020年08月, 日本医学教育学会, Realist approach to evaluating an interprofessional education program for medical students in clinical practice at a community hospital

  受賞区分： 学会誌・学術雑誌による顕彰

• 医学教育賞 懸田賞

  2020年08月, 日本医学教育学会, Realist approach to evaluating an interprofessional education program for medical students in clinical practice at a community hospital

  受賞区分： 学会誌・学術雑誌による顕彰

担当授業科目 【 表示 ／ 非表示 】

担当授業科目 【 表示 ／ 非表示 】

• 行動科学Ⅱ

  2026年度

• 先端医科学研究

  2026年度

• メディカル・プロフェッショナリズムⅣ

  2026年度

• 臨床実習入門

  2026年度

• 早期臨床体験実習Ⅰ

  2026年度

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