著書 - 鹿毛　雅治

モチベーションの心理学―「やる気」と「意欲」のメカニズム

鹿毛雅治, 中公新書, 2022年01月

授業という営み―子どもとともに「主体的に学ぶ場」を創る

鹿毛雅治, 教育出版, 2019年08月

自ら問い続ける子どもを 育てる授業―[問いたくなる」状況づくりと学び合い

鹿毛雅治,福岡教育大学附属小倉小学校, 教育出版, 2019年02月

発達と学習（未来の教育を創る教職教養指針３）　

鹿毛雅治, 学文社, 2018年12月

「授業研究」を創る―教師が学びあう学校を実現するために

鹿毛雅治・藤本和久, 教育出版, 2017年10月

パフォーマンスがわかる１２の理論―「クリエイティヴに 生きるための心理学」入門！

鹿毛 雅治, 金剛出版, 2017年04月

学びを創り続ける子どもを育む主体的・協働的・創造的な授業づくり

鹿毛雅治・木原俊行・大阪教育大学附属平野小学校, 明治図書, 2016年02月

問いをつなぐ学び

鹿毛雅治・静岡大学教育学部附属静岡小学校, 明治図書, 2015年06月

学習意欲の理論－動機づけの教育心理学－

鹿毛 雅治, 金子書房, 2013年08月

教育心理学―教育の科学的解明をめざして

安藤寿康・鹿毛 雅治, 慶應義塾大学出版会, 2013年05月

モティベーションをまなぶ12の理論―ゼロからわかる「やる気の心理学入門！」

鹿毛 雅治, 金剛出版, 2012年04月

「対話」で広がる子どもの学び・授業で論理力を育てる試み

内田伸子・鹿毛 雅治・河野順子・熊本大学教育学部附属小学校, 明治図書, 2012年03月

ともに学び自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン

鹿毛 雅治・滋賀大学教育学部附属小学校, 教育出版, 2011年11月

平成20年版小学校新学習指導要領・ポイントと授業づくり・生活

鹿毛 雅治・清水一豊, 東洋館出版社, 2009年03月

子どもの姿に学ぶ教師―「学ぶ意欲」と「教育的瞬間」

鹿毛 雅治, 教育出版, 2007年01月

教育心理学（朝倉心理学講座第8巻）

鹿毛 雅治, 朝倉書店, 2006年04月

教育心理学の新しいかたち

鹿毛 雅治, 誠信書房, 2005年02月

学ぶこと・教えること－学校教育の心理学

鹿毛 雅治・奈須正裕, 金子書房, 1997年04月

内発的動機づけと教育評価

鹿毛 雅治, 風間書房, 1996年12月

学習指導要領の未来

野田敦敬,田村学, 学事出版, 2021年09月

担当範囲: 人間らしい学びと「生活科」「総合」―あらためて「主体的・対 話的で深い学び」を読み解く―,  担当ページ： 156-165

これからの教師研究

秋田喜代美,藤江康彦, 東京図書, 2021年06月

担当範囲: 教師の授業研究へのモチベーション,  担当ページ： 71-87

鹿毛雅治（編著）発達と学習（未来の教育を創 る教職教養指針３）

鹿毛雅治, 学文社, 2018年12月

担当範囲: オープン教育　,  担当ページ： 179-181

鹿毛雅治（編著）発達と学習（未来の教育を創る教職教養指針３）

鹿毛雅治, 学文社, 2018年12月

担当範囲: 学習と発達を促す教育環境,  担当ページ： 160-179

鹿毛雅治・藤本和久（編著）「授業研究」を創る―教師が学びあう学校を実現するために

鹿毛 雅治, 教育出版, 2017年10月

担当範囲: 第1章「授業研究を創るために」2-24

鹿毛雅治（編）パフォーマンスがわかる１２の理論―「クリエイティヴに生きるための心理学」

鹿毛 雅治, 金剛出版, 2017年04月

担当範囲: １「成らぬは人の為さぬなりけり―モティベーション」33-61

鹿毛雅治（編）パフォーマンスがわかる１２の理論―「クリエイティヴに生きるための心理学」入門！

鹿毛 雅治, 金剛出版, 2017年04月

担当範囲: 序「「パフォーマンスの心理学」への招待」9-32

藤澤伸介（編）探究！教育心理学の世界

鹿毛 雅治, 新曜社, 2017年03月

担当範囲: 「授業づくり」97-94

藤澤伸介（編）探究！教育心理学の世界

鹿毛 雅治, 新曜社, 2017年03月

担当範囲: 「学習意欲」88-93

鹿毛雅治・木原俊行・大阪教育大学附属平野小学校（著）学びを創り続ける子どもを育む主体的・協働的・創造的な授業づくり

鹿毛 雅治, 明治図書, 2016年02月

担当範囲: 「「主体的な学び」を実現するために―「学びの場」を豊かにする」6-9

鹿毛雅治・静岡大学教育学部附属静岡小学校（著）問いをつなぐ学び

鹿毛 雅治, 明治図書, 2015年06月

担当範囲: 「「問いをつなぐ学び」へ―意欲的に考える子どもたちを育む―」7-10

中谷素之・伊藤崇達（編著）ピア・ラーニング―学びあいの心理学

鹿毛 雅治, 金子書房, 2013年09月

担当範囲: 「「学びあい」の成立と教育実践」56-57

安藤寿康・鹿毛雅治（編）教育心理学―教育の科学的解明をめざして

鹿毛 雅治, 慶應義塾大学出版会, 2013年05月

担当範囲: 第３部intro 3「教育実践とは何か」216-219

安藤寿康・鹿毛雅治（編）教育心理学―教育の科学的解明をめざして

鹿毛 雅治, 慶應義塾大学出版会, 2013年05月

担当範囲: 第２部第３章「動機づけ」195-209

鹿毛雅治（編著）モティベーションをまなぶ12の理論―ゼロからわかる「やる気の心理学」入門！

鹿毛 雅治, 金剛出版, 2012年04月

担当範囲: 1「好きこそものの上手なれ―内発的動機づけ」19-43

鹿毛雅治（編著）モティベーションをまなぶ12の理論―ゼロからわかる「やる気の心理学入門！」

鹿毛 雅治, 金剛出版, 2012年04月

担当範囲: 序「「やる気の心理学」への招待」3-12

内田伸子・鹿毛 雅治・河野順子・熊本大学教育学部附属小学校（著）「対話」で広がる子どもの学び・授業で論理力を育てる試み

鹿毛 雅治, 明治図書, 2012年03月

担当範囲: 論理をつむぎだす授業 105-108

鹿毛 雅治・滋賀大学教育学部附属小学校（著）ともに学び自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン

鹿毛 雅治, 教育出版, 2011年11月

担当範囲: ともに学び自ら伸びゆく子どもが育つ授業をデザインする教師 2-5

三宮真智子（編著）教育心理学

鹿毛 雅治, 学文社, 2010年04月

担当範囲: 第4章「学習にかかわる感情と動機づけ」 54-67

高垣マユミ（編著）授業デザインの最前線Ⅱ・理論と実践を創造する知のプロセス

鹿毛 雅治, 北大路書房, 2010年04月

担当範囲: 2章「学習環境と授業」 21-38

鹿毛 雅治・清水一豊（共編）平成20年版小学校新学習指導要領・ポイントと授業づくり・生活

鹿毛 雅治, 東洋館出版社, 2009年03月

担当範囲: 「生活科の授業をする」ということ 4-9

秋田喜代美・キャサリン・ルイス（編著）授業の研究　教師の学習―レッスンスタディへのいざない

鹿毛 雅治, 明石書店, 2009年01月

担当範囲: 第9章「授業づくりにおける「しかけ」」 152-168

中谷素之（編著）学ぶ意欲を育てる人間関係づくり―動機づけの教育心理学

鹿毛 雅治, 金子書房, 2007年05月

担当範囲: 4章「教育実践におけるかかわりと学び」　 89-107

秋田喜代美・佐藤学（編）新しい時代の教職入門

鹿毛 雅治, 有斐閣, 2006年04月

担当範囲: 第３章「授業から学ぶ」 45-65

鹿毛雅治（編）教育心理学（朝倉心理学講座第8巻）

鹿毛 雅治, 朝倉書店, 2006年04月

担当範囲: 序章「教育心理学と教育実践」 1-20

田中克佳（編著）「教育」を問う教育学―教育への視角とアプローチ―

鹿毛 雅治, 慶應義塾大学出版会, 2006年03月

担当範囲: 授業研究再考 309-330

鹿毛雅治（編著）教育心理学の新しいかたち

鹿毛 雅治, 誠信書房, 2005年02月

担当範囲: １章「教育心理学の新しいかたち―研究としての実践」 3-33

上淵寿（編著）動機づけ研究の最前線

鹿毛 雅治, 北大路書房, 2004年09月

担当範囲: 「動機づけ研究」へのいざない 1-28

奈須正裕（編）「学力向上・学習評価」研修

鹿毛 雅治, 教育開発研究所, 2004年09月

担当範囲: 今、校内研修はどう変わるべきか 25-28

秋田喜代美（編）子どもたちのコミュニケーションを育てる

鹿毛 雅治, 教育開発研究所, 2004年09月

担当範囲: 対話によるリフレクションと授業研修 206－211

学会連合資格「学校心理士」認定運営機構（企画・監修）講座「学校心理士―理論と実践」２　学校心理士による心理教育的援助サービス　

鹿毛 雅治, 北大路書房, 2004年04月

担当範囲: 18章「学校心理士による研究」 244-256

日本教育心理学会（編）教育心理学ハンドブック

鹿毛 雅治, 有斐閣, 2003年03月

担当範囲: 教育実践の場と倫理 187

下山晴彦・子安増生（編著）心理学の新しいかたち－方法への意識

鹿毛 雅治, 誠信書房, 2002年10月

担当範囲: 第4章「フィールドに関わる「研究者／私」：実践心理学の可能性」 132-172

森敏昭（編著）・21世紀の認知心理学者を創る会（著）認知心理学者新しい学びを語る

鹿毛 雅治, 北大路書房, 2002年09月

担当範囲: 学びが躍動するフィールド 14-23

森敏昭（編著）21世紀を拓く教育の方法・技術

鹿毛 雅治, 協同出版, 2001年04月

担当範囲: 第14章「教育評価の方法・技術」 243-261

長尾彰夫・浜田寿美男（編）教育評価を考える－抜本的改革への提言

鹿毛 雅治, ミネルヴァ書房, 2000年02月

担当範囲: ３「学びの場で経験される評価－豊かな学びが生まれるために」 73-115

藤岡完治・吉崎静夫（編著）学ぶ力を育てる授業づくり

鹿毛 雅治, ぎょうせい, 1999年07月

担当範囲: 第３章「学習意欲が育つということ」 25-35

青柳肇・杉山憲司（編）パーソナリティ形成の発達心理学

鹿毛 雅治, 福村出版, 1999年06月

担当範囲: 11章「学校環境」 153-166

山極隆・無藤隆（編）新しい教育課程と21世紀の学校

鹿毛 雅治, ぎょうせい, 1998年11月

担当範囲: 第４章「個性重視と学校教育」 81-111

現代心理学辞典

鹿毛雅治, 有斐閣, 2121年02月

担当範囲: アクションリサーチ,エンゲージメント,教育課程,教育心理学,教育評価,教授 ―学習過程,形式陶冶／実質陶冶,絶対評価／相対評価,到達度評価,能力,パフォーマ ンス評価,ルーブリック

藤永保（監修）最新心理学事典

鹿毛 雅治, 平凡社, 2013年12月

担当範囲: 執筆項目：オーセンティック評価、教育評価、パフォーマンス評価

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日本認知心理学会（編）認知心理学ハンドブック

鹿毛 雅治, 有斐閣, 2013年12月

担当範囲: 執筆項目: 内発的動機づけ

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海保博之・松原望（監修）感情と思考の科学事典

鹿毛 雅治, 朝倉書店, 2010年04月

担当範囲: 執筆項目：やる気と意欲、目標理論、フロー体験

森敏昭・秋田喜代美（編）教育心理キーワード

鹿毛 雅治, 有斐閣, 2006年11月

担当範囲: 執筆項目：外発的動機づけと内発的動機づけ、アンダーマイニング効果、知的好奇心、コンピテンス、学習性無力感、自己効力、学習の目標理論、暗黙の知能観、努力の差し控え、学習意欲と評価、ナショナルカリキュラムと学校を基盤としたカリキュラム開発

辰野千壽・石田恒好・北尾倫彦（監修）教育評価事典

鹿毛 雅治, 図書文化社, 2006年06月

担当範囲: 執筆項目：個人内評価、動機づけと評価

日本認知科学会（編）認知科学事典

鹿毛 雅治, 共立出版, 2002年08月

担当範囲: 執筆項目：内発的動機づけ、外発的動機づけ

現代カリキュラム事典

鹿毛 雅治, ぎょうせい, 2001年02月

日本カリキュラム学会（編）現代カリキュラム事典

鹿毛 雅治, ぎょうせい, 2001年02月

担当範囲: 執筆項目：個人内評価、絶対評価、相対評価

森敏昭・秋田喜代美（編）教育評価重要用語300の基礎知識

鹿毛 雅治, 明治図書, 2000年07月

担当範囲: 執筆項目：評価と測定、教育評価の目的、教育評価の対象、教育評価の機能、自己評価・他者評価・相互評価、総合評価と観点別評価、相対評価・絶対評価、個人内評価、到達度評価、診断的評価、形成的評価・総括的評価、履修主義と修得主義

教育工学事典

鹿毛 雅治, 実教出版, 2000年06月

日本教育工学会（編）教育工学事典

鹿毛 雅治, 実教出版, 2000年06月

担当範囲: 執筆項目：自己評価、到達度評価

心理学事典

鹿毛 雅治, 有斐閣, 1999年01月

中島義明・安藤清志・子安増生・坂野雄二・繁桝算男・立花政夫・箱田裕司（ 編）心理学辞典

鹿毛 雅治, 有斐閣, 1999年01月

担当範囲: 執筆項目：教育心理学、教授－学習過程、教育課程、教師、教師－生徒関係、形式陶冶／実質陶冶、生徒指導、五段階評価、受験競争、デューイ

人を伸ばす力－内発と自律のすすめ

鹿毛 雅治, 新曜社, 1999年06月

担当範囲: 第2章～第5章

大学における教員養成の未来― 「グランドデザイン」の提案―

鹿毛雅治,勝野正章,牛渡淳,岩田康之,浜田博文, 学文社, 2024年04月