Akabayashi, Hideo

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Affiliation

Faculty of Economics （Mita）

Position

Professor

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Message from the Faculty Member 【 Display / hide 】

  • 教育と家族の経済学に関する研究を行っています。応用ミクロ経済学の手法に基づき、理論的基礎付けと綿密なデータ分析により、経済学的知見と政策的な意義のある研究を目指しています。研究対象となる地域は限定せず、方法としては、テーマにより理論・実証両方を使っています。従って、アイデアと根気が勝負と思っていますので、その点では負けない自信のある皆さんとの出会いを楽しみにしています。現在は、日本の教育政策の分析と教育格差の国際比較にほぼ集中しています。

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Career 【 Display / hide 】

  • 1988.04
    -
    1990.05

    Ministry of International Trade and Industry, Official

  • 1995.08
    -
    1996.06

    University of Miami, Department of Economics, School of Business, Visiting instructor

  • 1996.07
    -
    1997.03

    Consultant economist, World Bank

  • 1997.04
    -
    2006.03

    慶應義塾大学, 経済学部, 助教授

  • 1997.10
    -
    1999.09

    大学経済学部学習指導副主任

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Academic Background 【 Display / hide 】

  • 1996.06

    Other, Graduate School, Division of Economics

    United States, Graduate School, Completed, Doctoral course

  • 1988.03

    The University of Tokyo, Graduate School of Arts and Sciences, General Systems Studies

    Graduate School, Completed, Master's course

  • 1986.03

    The University of Tokyo, College of Arts and Sciences, Natural and Artificial Systems

    University, Graduated

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Academic Degrees 【 Display / hide 】

  • Ph.D., University of Chicago, 1996.06

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Matters concerning Career Achievements 【 Display / hide 】

  • 2010.06
    -
    Present

    Founder, Gaccom, Inc.

    　View Details

    研究上の知見を活用して、株式会社ガッコムを創業、現在は代表取締役会長。

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Research Areas 【 Display / hide 】

  • Humanities & Social Sciences / Public economics and labor economics (Economics of Education, Family Economics, Labor Economics)

  • Humanities & Social Sciences / Economic policy (Public Policy, Education Policy)

  • Humanities & Social Sciences / Sociology of education (Comparative Education Policy)

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Research Keywords 【 Display / hide 】

  • Panel data

  • Microeconometrics

  • Human capital

  • Child Development

  • academic achievement test

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Research Themes 【 Display / hide 】

  • International Comparison of Educational Inequality and Policies, 

    2016
    -
    Present

  • Microeconometric study of child's academic achievement, behavior, and family background using a longitudinal survey., 

    2009
    -
    Present

    　View Summary

    We analyse dynamic interrelationship between child's academic achievement, behavior, and influence of family using a unique longitudinal survey of parents and children, Japan Chill Panel Survey.

  • Empirical studies of education policy in Japan, 

    2001
    -
    Present

    　View Summary

    Analysis of recent education policies such as school choice, private school subsidy, class size reduction, diversification of school types in terms of their effects on the educational achievement of local children. Analysis of impacts of national university policy on private higher education market.

  • Theoretical and experimental study of family education, 

    1995
    -
    Present

    　View Summary

    We use economic modeling and lab experiments to uncover the underlying mechanism of parental education style in the family.

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Books 【 Display / hide 】

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Papers 【 Display / hide 】

  • Causal effect of parental reading on later development of children: Demonstrating a Bayesian approach

    Shigemasu K., Kono M., Ikemoto S., Akabayashi H.

    British Journal of Developmental Psychology （British Journal of Developmental Psychology)   2024

    ISSN  0261510X

    　View Summary

    This study examined the relationship between early parental treatment, specifically reading to young children and later cognitive development with a Bayesian perspective. Previous research established a positive link between parental reading to infants and their cognitive development, such as receptive vocabulary, reading comprehension and motivation to read. Using data from the Millennium Cohort Study, this study analysed individuals aged 9 months to 22 years to investigate the effects of early reading to young children on nine cognitive variables. Bayesian statistical analysis controlled for pre-existing differences and covariates to establish a causal association between reading and cognitive development. The results indicated that reading to infants and toddlers positively impacted their cognitive development beyond reading skills. These findings demonstrate the usefulness of the Bayesian approach in determining scientific significance and underscore the importance of early literacy interventions in promoting cognitive development.

  • Student loan debt and family formation of youth in Japan

    Wang J., Akabayashi H., Kobayashi M., Sano S.

    Studies in Higher Education （Studies in Higher Education)   2024

    ISSN  03075079

    　View Summary

    Since the late 1990s, the number of college student loan debtors has increased rapidly in Japan. Despite the uniqueness of Japanese higher education policies in terms of tuition levels and heavy reliance on educational loans rather than grants, few studies have focused on the influence of student loans on adult youths’ lives. This study is the first to provide a detailed analysis of the relationship between student loan debt and youth life events. We explored the impact of student loan debt on family formation, using a data set of college graduates collected in 2017. We employed survival analysis methods to understand the relationship between student loan debt and marital decisions, and negative binomial models to analyze the impact of this debt on childbearing. The results showed that 2-year college graduate women with student loan debt were more likely to delay marital decisions than women without student loan debt. Taking out student loans also had a negative correlation to childbearing, which was also stronger for 2-year college graduate women. In conclusion, this study revealed that the Japanese government’s reliance on student loans has unexpected consequences. Even following recent reforms, student loan debt continues to be a major financial burden for young Japanese people and is likely to negatively affect family formation in Japan, which has already seen a decline in marriage and fertility rates over the last few decades. Our results call for additional policies to mitigate the negative influence of the Japanese college student aid system.

  • Inequalities in Resources for Preschool-Age Children by Parental Education: Evidence from Six Advanced Industrialized Countries

    Waldfogel J., Kwon S.J., Wang Y., Washbrook L., Casoni V.P., Olczyk M., Schneider T., Panico L., Solaz A., Weinert S., Volodina A., de la Rie S., Keizer R., Nozaki K., Yamashita J., Kameyama Y., Akabayashi H.

    European Journal of Population （European Journal of Population)  39 （ 1 ）  2023.12

    ISSN  01686577

    　View Summary

    This paper provides new evidence on inequalities in resources for children age 3–4 by parental education using harmonized data from six advanced industrialized countries—United States, United Kingdom, France, Germany, Netherlands, and Japan—that represent different social welfare regime types. We analyze inequalities in two types of resources for young children—family income, and center-based child care—applying two alternative measures of parental education—highest parental education, and maternal education. We hypothesize that inequalities in resources by parental education will be less pronounced in countries where social policies are designed to be more equalizing. The results provide partial support for this hypothesis: the influence of parental education on resources for children does vary by the social policy context, although not in all cases. We also find that the measurement of parental education matters: income disparities are smaller under a maternal-only definition whereas child care disparities are larger. Moreover, the degree of divergence between the two sets of estimates differs across countries. We provide some of the first systematic evidence about how resources for young children vary depending on parents’ education and the extent to which such inequalities are buffered by social policies. We find that while early inequalities are a fact of life in all six countries, the extent of those inequalities varies considerably. Moreover, the results suggest that social policy plays a role in moderating the influence of parental education on resources for children.

  • Education-oriented and care-oriented preschools: Implications on child development

    Akabayashi H., Ruberg T., Shikishima C., Yamashita J.

    Labour Economics （Labour Economics)  84 2023.10

    ISSN  09275371

    　View Summary

    This paper estimates the causal effect of education-oriented vs. care-oriented preschools on child development. We use a unique quasi-experiment from Japan that exploits plausibly exogenous regional and temporal variation in the relative availability of different preschools. We find that attendance at an education-oriented preschool is associated with significant improvements in mathematical and linguistic achievement that manifest later in adolescence. Positive effects can also be found for socioemotional measures. Ascending marginal treatment effect (MTE) curves suggest an inverse selection pattern: children that are least likely to enroll in the education-oriented preschool gain the most from it. This heterogeneity is mainly due to specific features of education-oriented preschools (i.e., educational orientation, the interaction with parents due to shorter operating hours, and peer effects), while gains from enrollment in care-oriented preschools appear more homogeneous.

  • International differences in gradients in early childhood overweight and obesity: the role of maternal employment and formal childcare attendance

    Panico L., Boinet C., Akabayashi H., De La Rie S., Kwon S.J., Kameyama Y., Keizer R., Nozaki K., Perinetti Casoni V., Volodina A., Waldfogel J., Weinert S., Washbrook E.

    European Journal of Public Health （European Journal of Public Health)  33 （ 3 ） 468 - 475 2023.06

    ISSN  11011262

    　View Summary

    Background: There are significant cross-country differences in socio-economic gradients in later childhood and adulthood overweight/obesity; few studies assess whether this cross-national variation is evident from early childhood. Furthermore, the role of childcare in explaining overweight/obesity gradients might vary across countries, given differences in access, quality and heterogeneity within. Additionally, childcare is linked to parental characteristics such as maternal employment. The interplay between childcare and employment in producing early overweight/obesity gradients has received little attention, and might vary cross-nationally. Methods: Using harmonized data from six high-quality, large datasets, we explore the variation in gradients in early overweight/obesity (at age 3-4 years old) by parental education across several high-income countries (USA, UK, France, the Netherlands, Germany and Japan). We then assess whether differential formal group care use attenuates some of these gradients, and whether this varies across maternal employment. Results: Gradients in early childhood overweight/obesity by parental education are evident across several developed countries. Countries with higher overall prevalence of early overweight/obesity did not have the largest inequalities across education groups. The contribution of formal group care to producing these gradients varied across countries and across maternal employment status. Conclusion: Early childhood inequalities in overweight/obesity are pervasive across developed countries, as noted for older children and adults. However, mechanisms producing these gradients vary across national contexts. Our study shows that, given the right context, quality childcare and maternal employment can successfully support healthy weight trajectories and not contribute (or even reduce) social inequalities in early overweight/obesity.

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Papers, etc., Registered in KOARA 【 Display / hide 】

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Reviews, Commentaries, etc. 【 Display / hide 】

  • 教育関係者はエビデンスと冷静に向き合うべき

    AKABAYASHI HIDEO

    教職研修 (教育開発研究所)     95 - 97 2015.08

    Article, review, commentary, editorial, etc. (trade magazine, newspaper, online media), Single Work

  • 少人数学級政策の教育効果の不都合な真実

    AKABAYASHI HIDEO

    Synodos (シノドス)   2015.02

    Article, review, commentary, editorial, etc. (trade magazine, newspaper, online media), Single Work

  • わが国における教育経済データの現状と課題

    AKABAYASHI HIDEO

    経済セミナー (日本評論社)  February/March   27 - 33 2005.02

    Article, review, commentary, editorial, etc. (trade magazine, newspaper, online media), Single Work

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Presentations 【 Display / hide 】

  • 日本における教育のパネルデータ・実験データの収集経済学の立場からの実践と課題

    AKABAYASHI HIDEO

    日本教育社会学会第67回大会 (駒澤大学（東京）) , 

    2015.09
    , 

    Oral presentation (invited, special), 日本教育社会学会

  • Dynamics of Educational Inequality among Children in Japan: Findings from the First Four Years of the Japan Child Panel Survey

    Akabayashi, H., R. Nakamura, M. Naoi, K. Nozaki, S. Sano, W. Senoh, ,C. Shikishima, and J. Yamashita

    20th International Panel Data Conference (Hototsubashi University, Tokyo, Japan) , 

    2014.07
    , 

    Oral presentation (general), International Panel Data Conference

  • "Determinants of Cognitive and Non-cognitive Outcomes in Japan: Findings fromJapan Child Panel Survey (JCPS):2010-2012,"

    AKABAYASHI HIDEO

    Children Youth and Families: Mini-Conference on International Perspectives on Child and Youth Health and Development (Columbia University) , 

    2013.05
    , 

    Oral presentation (general)

  • "Long-Term Effects of Preschooling on Educational Attainments,"

    AKABAYASHI HIDEO, R. Tanaka

    WEAI (東京) , 

    2013.03
    , 

    Oral presentation (general)

  • 「政策研究のための教育データの現状と日本子どもパネル調査」

    AKABAYASHI HIDEO

    教育経済・教育政策コンフェレンス (慶應義塾大学) , 

    2012.12
    , 

    Oral presentation (general), 慶應義塾大学

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Research Projects of Competitive Funds, etc. 【 Display / hide 】

  • Higher Education Policy after COVID19: Empirical Analysis and Policy Disign with Perspectives from Behavioral Economics

    2022.06
    -
    2025.03

    Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory), No Setting

    　View Summary

    新型コロナパンデミックによる混乱は、学校教育システムに変革の必要を突きつけた。本課題では、コロナの下で歴史的転換点にある我が国の高等教育の今後１０年のあり方に関して理論・実証・制度的に検討を行う。本研究課題の特徴は、我が国では高等教育研究にほとんど用いられていない、行動経済学による知見の活用である。具体的には、人間の判断の合理性の限界を取り入れた仮説に基づき、様々な調査データを活用し、オンライン授業・奨学金受給や家庭環境・学生の性格や選好等の差が、学生生活や人生設計にもたらす影響を分析する。その上で、実証分析の結果を踏まえ、今後の高等教育の制度設計のあり方を検討する。

  • Structure and change of broader inequality since the COVID-19 crisis: Economics research based on household panel data

    2022.04
    -
    2027.03

    Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Specially Promoted Research, No Setting

    　View Summary

    本研究では、コロナ危機で露呈した柔軟な働き方や社会関係資本、危機管理などのショックに対するレジリエンスや、健康や生活、住環境などのウェルビーイングといった非金銭的な側面での格差も含めた従来よりも広範な格差概念を研究対象とする。その上で、コロナ危機によって幅広い側面での格差がどのように顕現化し、中長期的にどのように変容しうるか、また、新しいテクノロジーの進展や少子高齢化などのメガトレンドや各種の制度・政策が、格差への影響度合いも含めて中長期的にどう変化するかについて、国際比較可能な家計パネルデータを共通インフラとして構築し、応用ミクロ経済学やマクロ経済学の幅広い経済学分野からの解明を図る。

  • Research on Educational Inequality in the Post-COVID-19 Era: Investigating Global Issues Through Innovation of Online Survey and Experimental Methods

    2021.07
    -
    2026.03

    Keio University, Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (S), No Setting

    　View Summary

    新型コロナパンデミックは、子供の教育格差研究に対し、取り組むべき課題と研究手法との双方に、変革の必要性を迫っている。社会のオンライン化に伴い、家庭環境が子供に与える影響が強まることが懸念されている。また、教育格差拡大を防ぐために、世界各国で、新たな政策的対応の必要性が議論されている。そこで、本研究では、全国の子供を対象とし、オンラインにより、ポストコロナの新たな課題に対応した調査や実験による研究手法を考案する。それらを通じ、コロナ禍が子供の学力や日常生活に及ぼした影響を厳密に分析し、国際比較も行うことで、コロナ後の研究と政策のあり方を提示する。

  • An empirical study of the effects of student financial aid

    2019.04
    -
    2024.03

    Grants-in-Aid for Scientific Research, Grant-in-Aid for Scientific Research (B), No Setting

    　View Summary

    本研究は、高等教育進学・学生生活・卒業後の生活などに対する奨学金の効果を国際比較と調査統計分析によって、実証的に検証し、今後の教育費負担と奨学金のあり方について、具体的な政策に資する知見を得ることを目的とする。また、生徒や保護者の進学費用に関する情報の認知度と高校等の進路指導やガイダンスなどの実態を明らかにし、奨学金に関する情報提供のあり方について、具体的な制度設計を含めた政策提言を行う。さらに、収集した調査データを広く公開し、いっそうの研究の進展を図り、これらの研究活動を通じて、共通の研究課題を持つ内外の研究者と学術交流を推進する。
    4回の研究会他、個別の打ち合わせを実施した。主な研究実績は以下の通りである。
    （１）日本における学生への経済的支援の現状の分析
    現在の日本における学生への経済的支援（以下、学生支援）の状況について、とくに大学等修学支援法について、その内容や政策決定過程を分析した。さらに、コロナ禍に対する学生の支援について学生の状況や文部科学省の対応を検討し、これらに基づき、課題を論文や新聞記事等として公表した。また、大学等修学支援法では、4年以内に制度の見直しを図ることが附則で明記されている。このためには、奨学金の効果検証がきわめて重要である。これをふまえ、奨学金の効果検証と高校生と保護者の情報ギャップの実態を明らかにするために、2020年12月に高卒者保護者調査を実施し3,124名から回答を得た。この調査結果と、文部科学省と国立教育政策研究所の調査について国立教育政策研究所研究会で比較検討し、さらに今後の分析の進め方について検討した。
    （２）学生支援の効果と情報ギャップに関する資料の収集、整理
    アメリカにおける学生支援（給付型奨学金と貸与型奨学金（学資ローン）やキャンパス・ワークスタディ（学内アルバイト））や情報ギャップが進学（進学先の高等教育機関、専攻など）、学生生活（アルバイト、単位取得など）、卒業（学位取得）、貸与奨学金の返済、卒業後の生活（結婚、持ち家等）に与える影響に関しては、膨大な先行研究が蓄積されている。これらの先行研究をレビューし、奨学金の種類や情報ギャップの程度と学生の特性（低所得層、人種など）の組み合わせによって影響の程度が異なることが明らかにされていることや、特に、アメリカでは、擬似的実験法や不連続回帰など、分析方法が精緻化していることは、日本で研究を進める上で大いに参考になることを確認した。これらの点について、研究会で報告検討するとともに、論文として刊行した。
    先行研究のレビューにおいて、奨学金の効果検証のために情報ギャップの分析が重要であることが示された。文部科学省・国立教育政策研究所と日本学生支援機構調査の分析は順調に進んでいるが、アメリカの先行研究と比較すると、効果検証と情報ギャップに関する調査項目が少ないため、独自に高卒者保護者調査を実施し、結果を分析中である。特に修学支援新制度の創設以前の2016年度の進学状況と創設された2020年度の比較について、データを精査しつつ検討している。
    さらに、コロナ禍のため、アメリカやイギリスなどの学生支援に関する海外現地調査はもともと次年度以降に延期し2020年度は実施しないこととし、学術論文やインターネットによる資料収集で先行研究をレビューし、効果検証に関する実証的な分析手法や検証結果を検討し、上記の高卒者保護者調査に適用することとした。また、具体的な奨学金の効果検証の事例研究として保育士に対する調査の可能性を検討した。
    奨学金の効果検証や情報ギャップについては、さらに先行研究のレビューを進め、調査実施のための手法を開発する。とりわけ、情報ギャップについては、アメリカで多くの研究が蓄積されているが、海外現地調査については、コロナ禍の状況で渡航も制限されることから、令和2年度についても実施せず、延期し、インターネットや学術誌などの資料によって検討することとした。アメリカでの研究に比べると、日本では、情報ギャップについて申請者らによる全国高校調査以外にほとんど研究例がない。また、この高校調査は、機関に対する調査であり、高校生や保護者など個人を対象としたものではないため、令和2年度は、高卒者保護者調査を実施した。しかし、これまでの検討から、学生支援について、とりわけ金融リテラシーについては、高校以前の生徒や保護者にギャップがあることが予想されるが、これまで中学生や保護者を対象とした調査は申請者が2015年に実施したが、6年が経過していることと、質問項目が限定されている。また、文部科学省・国研や日本学生支援機構の調査では、また、それぞれの機関による調査のため、個別データの利用には制限がある。このため、独自に情報ギャップや新制度の認知度に関して中卒者保護者調査を実施する予定である。
    高等教育機関の学生支援に関する調査として、既に私学高等教育研究所の調査がなされているが、これに加えて国立大学協会や私立大学連盟も修学支援新制度の現状と個別大学の学生支援への影響を調査する予定であり、これらの調査とも連携して研究を進める。
    また、保育士に対する奨学金の効果検証の可能性について、引き続き検討する。
    これらの調査結果により、従来の学生支援制度や大学等修学支援制度の改善に資する方策を検討する。

  • 長寿社会における世代間移転と経済格差： パネルデータによる政策評価分析

    2017.04
    -
    2022.03

    Keio University, Grant-in-Aid for Specially Promoted Research, No Setting

    　View Summary

    本研究では、長寿社会と経済格差の関係に焦点を当て、長寿社会に起因する経済格差の発生メカニズム、さらには、経済格差が長寿社会での人々の暮らしや働き方、健康、社会経済の諸制度・政策、消費行動・生産行動、資産形成、結婚、出産などの家族形成、保育・教育などの次世代育成などに与える影響について、三世代の世帯（同居・非同居）を含む多様な家計を追跡するパネルデータの構築・解析を通じて多角的に研究する。
    本年度は、長寿社会における経済格差研究に関する理論的・実証的研究を整理・評価するとともに、家計パネルデータ等を用いながら各研究班で設定したテーマに沿って分析を進めた。また、昨年度に実施した「第二世代調査」（非同居の家族も含めた調査回答者の子世代への調査）のデータの解析も開始し、世代間の金銭的・非金銭的なつながりについて格差を関連付けた研究を進めた。各研究班の研究実績としては、論文５０本（うち査読付論文１６本）および図書６冊となっており、パネルデータなどを用いた経済格差のメカニズムや影響の解明を進めた。
    「日本家計パネル調査」については、本調査を実施するとともに「第二世代調査」の２回目の調査を実施した。また、本調査と第二世代調査では紙への記入による回答方法に加え、独自に作成したＷＥＢ画面による回答方法も提供し、回収率の向上につとめた。さらに、日本を代表するパネルデータとして、ルクセンブルク所得研究（LIS）への「日本家計パネル調査」や、オハイオ州立大学が指揮をとる国際パネルデータベースCross-National Equivalent File（CNEF）への提供を継続した。このほか、パネルデータの質の維持・向上のため、「日本家計パネル調査」の標本脱落やサンプル追加により発生するサンプリングバイアスの修正を行うウェイトの作成を欧州・豪州の専門家や家計パネルデータの設計・解析機関と連携して進めた。
    パネルデータなどを用いた経済格差のメカニズムや影響の解明については、昨年度に引き続き、積極的な研究を各研究班が実施し、計画以上の研究実績を積み上げている。「日本家計パネル調査」の３世代調査への拡張については、非同居の家族も含めた調査回答者の子世代へ調査回答者を拡げる形での新規調査を実施するとともに、単身高齢者世帯や地方在住者を含む新たな調査対象を追加することで、世界に先駆けた３世代調査への拡充が実現し、２回目の調査を実施したことで、パネルデータとしての利用ができるようになった。こうしたデータを用いた各研究班での研究も進捗している。さらに、新型コロナウイルス感染症の流行に伴って、「日本家計パネル調査」の回答者に郵送とＷＥＢによる特別調査を実施し、新型コロナウイルス感染症が家計にどのような影響を与え、格差がどのように変化しうるかを把握することを検討するなど、当初計画にない追加的な研究実施も議論している。
    パネルデータなどを用いた経済格差のメカニズムや影響の解明については、次年度以降も、パネルデータ等を活用して積極的な研究を各研究班が遂行するとともに、班リーダー会議や調査票策定会議、国内・国際ワークショップなどを通じた連携を研究班間で強めていく。また、OECDやオハイオ州立大学、EHESSなどの国際研究機関・大学等との共同研究を進めることで、グローバルな視点からの経済格差研究も強化する。「日本家計パネル調査」については、次年度以降も３世代調査として実施し、長寿社会における経済格差構造の解明につながりうるパネルデータとしての研究基盤の構築を進める。その際には、サンプルバイアスを補正するウェイトの作成・提供を進めるなどして、データのクオリティ面でもグローバルスタンダードを目指す。さらに、新型コロナウイルス感染症の家計への影響を把握するため、「日本家計パネル調査」の回答者に対する特別調査（郵送・ＷＥＢ調査）の実施も検討する。

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Courses Taught 【 Display / hide 】

  • RESEARCH SEMINAR D

    2024

  • RESEARCH SEMINAR C

    2024

  • RESEARCH SEMINAR B

    2024

  • RESEARCH SEMINAR A

    2024

  • RESEARCH SEMINAR (THESIS)

    2024

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Memberships in Academic Societies 【 Display / hide 】

  • Japanese Economic Association, 

    1997
    -
    Present

  • Econometric Society, 

    1994
    -
    Present

  • American Economic Associatoin, 

    1993
    -
    Present

  • Japan Society of Educational Sociology, 

    2004
    -
    Present
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