藤澤　啓子 (フジサワ　ケイコ)

Fujisawa, Keiko

写真a

所属（所属キャンパス）

文学部 人文社会学科（人間関係系） （三田）

職名

教授
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経歴 【 表示 ／ 非表示 】

  • 2007年04月
    -
    2015年03月

    慶應義塾大学, 文学部, 助教

  • 2015年04月
    -
    継続中

    慶應義塾大学, 文学部, 准教授

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学位 【 表示 ／ 非表示 】

  • 博士（学術）, 東京大学, 2007年

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研究分野 【 表示 ／ 非表示 】

  • 人文・社会 / 教育心理学

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論文 【 表示 ／ 非表示 】

  • Association Between the COVID-19 Pandemic and Early Childhood Development

    Sato K., Fukai T., Fujisawa K.K., Nakamuro M.

    JAMA Pediatrics （JAMA Pediatrics)  177 （ 9 ） 930 - 938 2023年09月

    ISSN  21686203

    　概要を見る

    Importance: Although a growing number of studies have reported negative associations of the COVID-19 pandemic with academic performance among school-aged children, less is known about the pandemic's association with early childhood development. Objective: To examine the association between the COVID-19 pandemic and early childhood development. Design, Setting, and Participants: In this cohort study conducted in all accredited nursery centers in a Japanese municipality, baseline surveys of children aged 1 and 3 years (1000 and 922, respectively) were conducted between 2017 and 2019, and participants were followed up for 2 years. Exposure: Children's development was compared at age 3 or 5 years between cohorts that were exposed to the pandemic during the follow-up and a cohort that was not. Main Outcome and Measure: Children's developmental age was measured by nursery teachers using the Kinder Infant Development Scale (KIDS). Data were analyzed between December 8, 2022, and May 6, 2023. Results: A total of 447 children (201 girls [45.0%] and 246 boys [55.0%]) aged 1 year at baseline were followed up to age 3 years, and 440 children (200 girls [45.5%] and 240 boys [54.5%]) aged 3 years at baseline were followed up to age 5 years. During the follow-up, the cohorts that were exposed to the pandemic were 4.39 months behind in development at age 5 compared with the cohort that was not (coefficient, -4.39; 95% credible interval, -7.66 to -1.27). Such a negative association was not observed in development at age 3 years (coefficient, 1.32; 95% credible interval, -0.44 to 3.01). Variations in development were greater during the pandemic than before the pandemic regardless of age. Additionally, the quality of care at nursery centers was positively associated with development at age 3 years during the pandemic (coefficient, 2.01; 95% credible interval, 0.58-3.44), while parental depression appeared to amplify the association between the pandemic and delayed development at age 5 (coefficient of interaction, -2.62; 95% credible interval, -4.80 to -0.49; P =.009). Conclusions and Relevance: The findings of this study showed an association between exposure to the pandemic and delayed childhood development at age 5 years. Variations in development widened during the pandemic regardless of age. It is important to identify children with developmental delays associated with the pandemic and provide them with support for learning, socialization, physical and mental health, and family support.

  • Quality of early childhood education and care in Japanese accredited nursery centers: A study using the Early Childhood Environment Rating Scale, Third Edition (ECERS-3)

    Fujisawa K.K., Fukai T., Nakamuro M.

    PLoS ONE （PLoS ONE)  18 （ 2 February ）  2023年02月

    ISSN  1932-6203

    　概要を見る

    This study presents the first quantitative evaluation of the quality of early childhood education and care (ECEC) in Japan to make a significant contribution to the body of knowledge accumulated on ECEC in countries where research has been limited. We observed 30 classes comprising 3-year-olds, 28 classes comprising 5-year-olds, and 30 classes comprising mixed-ages from publicly provided nursery centers under the jurisdiction of the Kanto metropolitan area, Japan. An internationally-recognized quality rating scale for ECEC called the Early Childhood Environment Rating Scale, 3rd edition, which consists of six subscales, was used for this study. In contrast to previous studies conducted in the US, the results of this study showed that the Japanese ECEC is characterized as showing higher scores in the two subscales, “Personal Care Routines” and “Interaction,” and showing lower score in the subscale, “Learning Activities.” In addition, this study showed that the quality of ECEC varied across nursery centers. Furthermore, with regard to the two subscales, “Interaction” and “Language and Literacy,” the degree of variation within centers differed across nursery centers. This study analyzed how these characteristics of Japanese ECEC can be partly produced by the existence of national guideline for nursery centers authorized by the Japanese government. In addition, mechanisms producing differences in the quality of ECEC among and within centers were also discussed.

  • 福祉サービス第三者評価と保育の質との関連：現状と課題

    藤澤 啓子, 深井 太洋, 中室 牧子

    RIETI Discussion Paper Series 22-J-042 2022年

  • 就学前における家庭の経済的困難及び児童の健康・発達面のリスクと学力との関連：行政記録情報による検証

    藤澤 啓子, 深井 太洋, 広井 賀子, 中室 牧子

    発達心理学研究 （一般社団法人 日本発達心理学会)  33 （ 4 ） 332 - 345 2022年

    ISSN  09159029

    　概要を見る

    <p>本研究は自治体から提供された，1万名を超える児童・生徒の福祉・健康・教育に関する行政記録情報をもちいて，就学前に経験した家庭の経済的困難（生活保護受給）と3歳児健診情報に基づき評価された子ども自身の健康・発達上のリスクがある場合に就学後の学力が低いことを示した。家庭の経済的困難に晒された期間が長いほど学力の低さとの関連が大きいことが分かった。また，3歳児健診が未受診である場合にも就学後の学力が低いことが示された。すべての児童を悉皆的に把握できる福祉・健康・教育関連の行政記録情報が所管横断的に集約され，子ども期における発育上のリスク要因と成長との関連を明らかにすることは，科学的根拠に基づくアウトリーチやプッシュ型支援の効果的な実施のために極めて重要であることが考えられた。</p>

  • ふたごの育児 ～遺伝？環境？社会性をはぐくむには～

    藤澤 啓子

    日本周産期・新生児医学会雑誌 （一般社団法人 日本周産期・新生児医学会)  56 （ 4 ） 572 - 573 2021年

    ISSN  1348964X

    　概要を見る

    <p>　　慶應義塾大学首都圏ふたごプロジェクト（研究代表：安藤寿康 慶應義塾大学教授）では，『ふたご「の」研究』『ふたご「による」研究』『ふたご「のための」研究』を三本の柱として行っています（プロジェクトの全体像については，Ando, et al.<sup>2）</sup>をご参照ください）．本講演では，首都圏ふたごプロジェクトがこれまでに行ってきた三本の柱の研究の中から，乳幼児期の双生児に関するものを中心に研究結果を紹介しました．</p>

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KOARA（リポジトリ）収録論文等 【 表示 ／ 非表示 】

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競争的研究費の研究課題 【 表示 ／ 非表示 】

  • 幼児教育・保育の質の向上につながる評価プロセス

    2023年04月
    -
    2028年03月

    藤澤 啓子, 基盤研究(B), 補助金,  研究代表者

  • 良好な就学への移行をもたらす保育の質の解明

    2018年04月
    -
    2023年03月

    文部科学省・日本学術振興会, 科学研究費助成事業, 藤澤　啓子, 基盤研究(B), 補助金,  研究代表者

  • 貧困と災害の教育経済学：社会的不利や困難に打ち勝つ子供をどう育てるか

    2016年04月
    -
    2020年03月

    文部科学省・日本学術振興会, 中室牧子, 基盤研究(A), 補助金,  研究分担者

  • 経済格差と教育格差の長期的因果関係の解明：親子の追跡データによる分析と国際比較

    2016年04月
    -
    2020年03月

    文部科学省・日本学術振興会, 赤林英夫, 基盤研究(S), 補助金,  研究分担者

  • 養育態度が実行機能の発達に及ぼす影響に関する発達行動遺伝学研究

    2012年04月
    -
    2015年03月

    文部科学省・日本学術振興会, 藤澤　啓子, 若手研究（A）, 補助金,  研究代表者

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担当授業科目 【 表示 ／ 非表示 】

  • 卒業試験（卒業論文）

    2024年度

  • 教育心理学研究法

    2024年度

  • 教育心理学特論Ⅰ

    2024年度

  • 現代教育問題研究特殊

    2024年度

  • 教育心理学演習特殊Ⅱ

    2024年度

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